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Versión
Mejorada
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Una
brillante oportunidad para hacer una revisión de lo nuevo (o no tan
nuevo), pero que no nos habíamos percatado aún de su existencia.
Herramientas y conocimientos tecnológicos que podríamos estar
aprovechando.
OLPC, One Latop for Children
(Una laptop
por niño)
Un conocido adagio
popular aquí en Perú, reza: "Cada niño debe nacer con un pan bajo el
brazo". Ahora, en la era del conocimiento, tenemos que modificarlo a:
"Cada niño debe nacer con una computadora bajo el brazo". Desde su laboratorio del
Instituto de Tecnología de Massachusetss (MIT),
Nicholas Negroponte (el
caballero que vemos al lado izquierdo),
gurú de la tecnología y gran visionario de nuestros tiempos, ha logrado
hacer realidad un proyecto que pondrá el conocimiento y la tecnología en
manos de millones de niños de países en vías de desarrollo, quienes
gracias a su visión, podrán tener acceso a computadoras portátiles por
un costo cercano a los $100 dólares. ¿Cómo, una computadora por US$
100?, así como lo escuchas..., perdón... como lo lees.
MIT Media Lab ha lanzado un proyecto de
investigación para desarrollar una computadora portátil de bajo costo
con la colaboración de Nicholas Negroponte, director y cofundador de la
organización sin fines de lucro Una Laptop por Niño (OLPC, son sus
siglas en inglés) y la fundación 2B1. Negroponte ha anunciado que hacia
finales del 2006 o inicios del 2007 se iniciará la distribución de
computadoras portátiles para niños de educación primaria y secundaria de
países de economías emergentes. La entrega se concretará a través de
convenios con los ministerios de educación de cada país, los cuales
deberán asumir una compra mínima de un millón de unidades. Ya se han
iniciado las conversaciones con los gobiernos de China y Brasil, quienes
han manifestado su interés por adquirir dos millones y un millón de
unidades, respectivamente. Negroponte ha presentado una propuesta
similar a Tailandia, Egipto, India, Bangladesh, Colombia, África del Sur
y Filipinas.
Para hacer realidad el
sueño de una laptop por cada niño en el mundo, el equipo de
investigadores del MIT cuenta con el apoyo de Joe Jacobson, cofundador
de la empresa E Ink, desarrolladora de la tecnología de tinta
electrónica. Por su parte, el fabricante de procesadores AMD ha aportado
dos millones de dólares para investigación y desarrollo, y proporcionará
el procesador Geode para la fabricación de las laptop. Además, para el
desarrollo del sistema operativo basado en Linux, se cuenta con el apoyo
de Red Hat. Esta iniciativa es apoyada también por Google, News Corp y
Brightstar. La computadora del proyecto OLPC ha sido diseñada para
soportar condiciones extremas, pues se espera que los niños le den un
trato al que no se han sometido equipos similares. El equipo posee una
pantalla en color de bajo costo, un procesador de 500MHz y disco duro de
1GB. Adicionalmente, para que estas computadoras puedan funcionar sin
problemas en entornos rurales, se utilizarán fuentes de energía
alternativas, posiblemente energía eólica o solar. Todas las máquinas
incorporan tecnología inalámbrica, a través de un sistema desarrollado
por el MIT llamado “red viral”. Esta red permitirá establecer conexiones
punto a punto (peer-to-peer, P2P) para que alumnos y maestros se
mantengan comunicados en el aula. Incluso, el proyecto contempla la
reproducción de video a través de WLAN para el desarrollo de clases. De
acuerdo con Negroponte, estas computadoras podrán “hacer casi todo a
excepción de almacenar una gran cantidad de datos”.
Negroponte
manifiesta que actualmente la mitad del precio de una laptop de 600
dólares corresponde a marketing, distribución y costos asociados a las
ventas. Por ello, su proyecto contempla solo la distribución masiva a
través de ministerios y eliminar así dos de los tres componentes. De los
300 dólares restantes, el mayor costo corresponde al precio de la
pantalla y a un procesador pesado y caro, necesario para correr Windows.
De acuerdo con Negroponte, las portátiles actuales se han transformado en
equipos “pesados”, donde dos tercios de sus programas son utilizados
para administrar el otro tercio. De esta manera, su proyecto se ha
abocado a proporcionar un equipo desarrollado más como una herramienta
de aprendizaje, eliminando elementos innecesarios.
El proyecto OLPC no pretende sólo proporcionar una máquina para cada
niño, sino que gracias a la colaboración de especialistas de los
laboratorios del MIT - enfocados en el desarrollo de nuevas herramientas
y metodologías educativas - se investigan nuevos caminos para
enriquecerlo, buscando construir una solución educativa novedosa que
permita a los niños desarrollar sus capacidades de aprendizaje más allá
de los muros del aula.
One Laptop per Child (OLPC) es una organización sin fines de lucro con
sede en Delaware, creada por miembros del cuerpo docente del Laboratorio
de Medios del MIT para diseñar, fabricar y distribuir laptops de bajo
costo y brindar a todos los niños del mundo acceso al conocimiento y
formas modernas de educación. Las laptops serán ofrecidas a los
gobiernos al costo y entregadas a los niños por intermedio de las
escuelas a razón de una laptop por niño. Estas máquinas serán fuertes,
correrán sobre Linux y tendrán alto rendimiento en cuanto a la energía
ya que el arranque con manivela generará la energía suficiente para
operarlas. El sistema de conexión en red brindará acceso a Internet a
muchas máquinas a partir de una sola conexión. El precio meta será de $
100 y luego irá disminuyendo progresivamente.
OLPC se basa en teorías del aprendizaje de corte "constructivistas" cuyo
pionero fue
Seymour Papert y luego
Alan Kay y en los principios
expresados en
Being Digital de Nicholas Negroponte. Los miembros
corporativos fundadores son Google,
News Corp, AMD, Red Hat, y
Brightstar. Estas tres personas y estas cinco compañías son
participantes activos de OLPC.
Pero, ¿qué tendrán de
importante estas computadoras?.
Según la idea de Nicholas Negroponte estas laptops, que parecen como tablet, e-book y casi como handheld o PDA
(por su compacto tamaño), tecnológicamente avanzado y dotado de una
robustez y polivalencia excepcionales para su aplicación en entornos sin
recursos tan básicos como la electricidad, contarán con
WiFi,
tendrán cuatro puertos USB, un procesador AMD de 500MHz, un
almacenamiento en memoria tarjeta flash drive de 500 MB y/o 1GB, 128MB
de memoria DRAM, pantalla con giro de
180 grados, con una resolución en la pantalla de casi el doble de las
pantallas actuales, una simplificada pantalla dual que permitirá cambiar
de color a blanco y negro, para mejorar la visualización en condiciones
de gran luminosidad. La energía provendrá, alternativamente, de la red,
de baterías o “dándole cuerda” mediante una manivela similar a la de la
radio Lifeline FreePlay. Actuará como nodo de una red peer-to-peer,
compartiendo una conexión a Internet, segura y libre de contenidos
inapropiados. El sistema operativo será GNU-Linux, que es
gratuito. Para lograr que la portátil cueste lo que se estima que
costará (US$ 100), la gente del MIT trabaja en la reducción del costo
de la pantalla, la eliminación de todo el software superfluo y
fundamentalmente a través de una venta masiva a gobiernos y la
eliminación de toda la cadena de intermediación.
Entre los rasgos más interesantes de la máquina se destaca la idea de
“mesh network”. Es decir, cada máquina será en realidad un nodo en una
cadena infinita de retransmisores. La que esté más cerca de una fuente
física o inalámbrica de internet la tomará, y el resto se acoplará en
forma automática e instantánea a cualquier otra que esté conectada a la
red.
En el hipotético caso de que ninguna esté conectada a la red se podrán
armar grupos de máquinas muy grandes para desarrollar trabajo
colaborativo entre sí, de un modo impensable hoy.
La presentación en sociedad de esta
brillante idea de
Nicholas Negroponte fue en la Cumbre Mundial de
la Sociedad de la Información que tuvo lugar en Túnez entre el 16 y el
18 de noviembre de 2005, ante la presencia de
Kofi Annan, Secretario
General de las Naciones Unidas (ONU).
Se espera producir 15 millones de equipos en
2006 y 150 millones en 2007, cifra que triplica el número de ventas
anuales de portátiles a nivel comercial. Este modelo se venderá
directamente a los gobiernos que se acojan a la iniciativa, en pedidos
mínimos de un millón de unidades, con el fin de ser repartidos entre el
alumnado como “libros de texto” por sus administraciones educativas.
Ahora bien, ¿cómo le vino
esta idea a Negroponte?. ¿Qué estaba fumando en ese momento?. ¿Le
hicieron un control antidoping antes de exponer este proyecto en el
MIT?. Nada que ver. Cuentan que la inspiración para este proyecto
orientado a países subdesarrollados le vino a Negroponte en 1999 durante
una visita a Camboya. La idea no
es nueva, no es la primera vez que se intenta crear una PC barata para
el aludido segmento. Ya en 1996
Larry Ellison declaró que "un ordenador barato y
fácil de usar sería esencial si se deseaba un próspero futuro en
América". El producto debía costar menos de $500 y bajar, con el tiempo,
hasta menos de $300. El Net-PC de Ellison en 1997 fue un sonado fiasco,
pero ha habido otros intentos.
Este invento esta muy
interesante en países tercermundistas como los nuestros. Sin embargo, la oportunidad educativa es otra incógnita. La eficacia pedagógica exige
mucho más que distribuir hardware y un software de base, incluso con
conectividad a Internet. La continuidad y el mantenimiento resultan
igualmente críticos, porque aún con su recubrimiento de goma, para un
chico en edad escolar nada es irrompible. Los que ya hemos sido papás lo
sabemos, quizás tengamos un lugar lleno de juguetes inservibles en casa. Puede ser cuestionable que los gobiernos del
Tercer Mundo prefieran quedar en manos de Google o
Red Hat (español) antes que de
Microsoft, aunque un argumento contundente sería la exorbitante
inversión en licencias del Sistema Operativo. Sin pensar en la logística
de mantenimiento de los equipos.
Una genuina alfabetización a nivel mundial (indiscutiblemente
necesaria para abrir el futuro a los países menos desarrolladas y para
soslayar la creciente brecha digital entre sociedades) requiere de una
actuación más integral, mejor guiada en los aspectos didácticos y
tomando en cuenta el ingente reto
plurilingüe e intercultural de los contenidos curriculares. En todo
caso, esta laptop barata y de bajo consumo, podría revolucionar el
panorama educativo e informático mundial, extendiéndose a estratos
sociales bastante desfavorecido.
Entrevista a
Nicholas Negroponte
Presidente de Una Laptop por Niño.
¿Qué es el proyecto $100 Laptop, realmente?
La máquina de 100 dólares propuesta, deberá estar basada en Linux,
con una pantalla de modalidad dual mostrando ambos modos a todo color,
modo de transmisivo DVD, y una opción de pantalla secundaria reflectiva
en blanco y negro, legible a la luz del sol a una resolución 3x. La
laptop tendrá un procesador de 500MHz y 128MB de memoria DRAM, con 500MB
de memoria Flash; no tendrá unidad de disco duro, pero tendrá cuatro
puertos USB. Las laptops tendrán conexión de red inalámbrica que, entre
otras cosas, les permitirá conectarse entre sí (mesh network); cada
laptop podrá comunicarse con su vecino más cercano, creando una red ad
hoc, red de area local. Las laptops usarán fuentes de poder innovadoras
(incluyendo manual) y podrán hacer la mayor parte de lo que hace una
computadora a excepción de guardar grandes cantidades de información.
¿Por qué los niños de las naciones en vías desarrollo necesitan laptops?
Las laptops son una ventana y una herramienta: una ventana al mundo y
una herramienta con la cual pensar. Son una vía maravillosa para todos
los niños para aprender aprendiendo a través de la interacción
independiente y la exploración.
¿Por qué no una computadora de escritorio o mejor aún una computadora
reciclada?
Las computadoras son económicas, pero la movilidad es importante,
sobretodo cuando se considera en llevar la computadora a casa por las
noches. Los niños de países en vías de desarrollo necesitan la
tecnología más actualizada, especialmente el hardware más potente y el
software más innovador. Trabajos recientes en las escuelas en Maine (E.E.U.U)
han demostrado el enorme valor de utilizar laptops a través de todos sus
estudios, así como para jugar. Traer la computadora al hogar une a la
familia. En una villa en Camboya donde hemos estado trabajando, no hay
electricidad, así que la laptop es, entre otras cosas, la fuente de luz
más brillante en la casa.
Finalmente, con respecto a máquinas recicladas: si estimamos 100
millones de computadoras de escritorio disponibles, y cada una requiere
solo una hora de atención humana para restaurarse y dejarse listas, son
cuarenta y cinco mil años de trabajo. Así, aún cuando mientras
definitivamente respaldamos el reciclaje de computadoras usadas, esta no
es la solución para Una Laptop por Niño.
¿Cómo es posible obtener un costo tan bajo?
* Primero, bajando drásticamente el costo de la pantalla. La primera
generación de máquinas tendrán una novedosa pantalla dual que representa
mejoras a las pantallas de LCD comunmente encontradas en reproductores
de DVD baratos. Estas pantallas pueden ser usadas en blanco y negro de
alta resolución a la luz del sol y a un costo aproximado de 35 dólares (USD).
* Segundo, eliminaremos lo innecesario de las máquinas. Las laptops de
hoy se han vuelto pesadas. Dos tercios de sus programas son usados para
administrar el otro tercio, los cuales hacen las mismas funciones en
nueve formas diferentes.
* Tercero, venderemos las laptops en números muy grandes (millones),
directamente a ministros de educación, quienes podrán distribuirlos como
libros de texto.
¿Por qué es importante para cada niño tener su computadora? ¿Qué hay de
erróneo con centros de acceso comunitarios?
Uno no piensa en un lápiz comunitario, cada niño tiene el suyo. Son
herramientas con las cuales pensar, suficientemente baratos para ser
usados para trabajar, jugar, dibujar, escribir y matemáticas. Una
computadora puede ser lo mismo, pero mucho más poderosa. Además, hay
muchas razones y es importante para los niños poseer algo - como una
balón, una muñeca o un libro - aún la menor de estas pertenencias serían
bien preservadas con amor y cuidado.
¿Qué hay acerca de la conectividad? ¿No son costosos los servicios de
telecomunicaciones en los países en desarrollo?
Cuando las máquinas salgan de su cajas, podrán hacer una red
conectándose entre ellas, punto a punto. Esto es algo que está siendo
desarrollado inicialmente en el Media Lab del MIT. También estamos
explorando formas de conectarlas a Internet a un costo muy bajo.
¿Qué puede hacer una laptop de 1000 dólares (USD) que una de 100 dólares
(USD) no pueda hacer?
No mucho. El plan para la laptop de 100 dólares (USD) es que haga casi
todo. Lo que no podrá hacer es guardar grandes cantidades de
información. ¿Cómo serán vendidas?
Las laptops serán vendidas a gobiernos y entregadas a los niños por las
escuelas, en base a una laptop por niño.
¿Cuando consideran que las laptops llegarán al mercado? ¿Qué es lo que
observan como los mayores obstáculos?
Nuestro calendario preliminar es el tener unidades listas para embarque
a finales del 2006 o inicios del 2007. La fabricación iniciará cuando
hayan sido ordenadas y pagadas entre 5 y 10 millones de máquinas.
El obstáculo más grande será el fabricar 100 millones de cualquier cosa.
Este no es un problema de cadena de suministros únicamente sino de
diseño también. La escala es desalentadora, pero me encuentro asombrado
de lo que algunas compañías nos están proponiendo. Se siente como si al
menos la mitad de los problemas se resolvieran solos.
¿Quién es el fabricante original del diseño de las laptops de 100
dólares (USD)?
Quanta Computer Inc. de Taiwan se ha elegido como el fabricante original
del diseño para el proyecto de las laptop de $100 (USD). La decisión fue
hecha después de que la junta revisara las ofertas de varias compañias
fabricantes.
Quanta Computer Inc. fue fundada en 1988 en Taiwan. Con más de 10,000
millones de
dólares en ventas, Quanta es el fabricante más grande de laptops a nivel
mundial; la compañía también fabrica teléfonos celulares, televisores
con pantalla LCD, servidores y productos de almacenamiento de datos.
Además, recientemente Quanta abrió un nuevo centro de investigación y
desarrollo a un costo de 200 millones de dólares, en Taiwan. El centro
abrió en el tercer cuatrimestre del 2005 (Q3), tiene 2.2 millones de
pies cuadrados de espacio en piso y una capacidad para alojar hasta
7,000 ingenieros. |
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Interesante espacio que está destinado para los
aportes de conocimientos y experiencias de nuestros lectores quieran
compartir o para propalar información, datos, eventos y novedades de la
gestión empresarial.
La
Inteligencia Emocional es, hasta ahora, tema de análisis en toda
organización moderna. Víctor Guzmán, nos hace recordar un paper muy
interesante al respecto de Yanet De la Torre Batista, Psicóloga cubana
de reconocido prestigio.
Competencias
Emocionales
El término competencias
ha revolucionado en las últimas décadas, prestigiosos científicos se han
detenido al estudio de estas como categoría esencial en el desempeño de
una ocupación u ocupaciones donde está insertado el hombre.
En los orígenes del concepto en el contexto empresarial aparecen autores
como Parsons y Atkinson en los años 20 del siglo pasado en los Estados
Unidos, en lo referente sobre todo a la capacitación, pero el auge en el
empleo del mismo se desplaza a los años 60 y 70 como respuesta a la
constatación de que los conceptos utilizados hasta entonces en
Psicología para poder intentar predecir éxito en el trabajo no eran
suficientes e incluso muchas veces eran errados. En estos años el
departamento de estudios norteamericanos lanzó un estudio para mejorar
la problemática de selección de su personal extranjero.
Si
deseas ver el artículo completo, favor ir
aquí
El Infonomista
Se dice, en ingeniería,
que un buen dibujo tiene el 80% del problema resuelto. De igual manera
en el mundo empresarial, el que cuenta con conocimientos actualizados y
buena información, tiene el 80% de éxito en las oportunidades de negocio.
Las organizaciones ya han tomado conciencia de ello y tienen, ahora, una
nueva forma de encarar sus actividades empresariales.
La actualización casi frenética de todos los campos del conocimiento
humano, ha tornado a la sociedad mundial en una comunidad ávida de
información. Por lo tanto, la velocidad con que esta se genera se ha
incrementado en forma exponencial en los últimos tiempos.
Mientras la información tradicionalmente se ha considerado sólo como "apoyo"
en la realización de las tareas de la organización, actualmente las
empresas han designado a un profesional expresamente para que consiga y
administre el conocimiento y la información en la organización. Es obvio
que en una sociedad de la información, en la que la información y el
conocimiento se constituyen como activos fundamentales, las perspectivas
profesionales del gestor de información, o infonomista, son muy variadas.
El profesional de la información se ha visto a menudo limitado a la "conservación"
de la misma (su catalogación y su almacenamiento). Pero en el momento en
que la información se erige como fuente de valor, el rol del
profesional de la información o Infonomista toma unos matices mucho más
dinámicos, más entrelazados con las actividades fundamentales de la
organización. Y, con frecuencia, este cambio implica también nuevas
formas de designar su trabajo. Así, encontramos ahora en las empresas
más avanzadas títulos como Director de Capital Intelectual, Gestor del
Conocimiento, Director de Recursos de Información, Gestor en
Comunicación Empresarial, Gerente de Desarrollo Corporativo, etc.
La formación inicial del "nuevo" profesional de la información puede ser
muy variada. Hay ingenieros, médicos, abogados, contadores,
administradores, economistas, periodistas, etc, que ejercen ahora de
gestores de la información, en alguna de sus facetas, en empresas y
organizaciones de todo tipo. Todos ellos disponen de conocimientos
concretos en una disciplina, que complementan con una formación
suplementaria en gestión de la información. De hecho, el mundo al que
vamos es uno en el que todos seremos gestores de información, la
información será un componente esencial de cualquier trabajo, y
deberemos aprender a manejarla de forma eficiente. Pero, seguirán
precisándose expertos que se dediquen íntegramente a la gestión de la
información, que estén al día de los nuevos desarrollos y que aporten a
la organización métodos más eficaces de extraer valor de ese recurso.
En este contexto, entre los nuevos perfiles posibles de un Infonomista
podemos citar los siguientes:
Vehiculador de información externa: las organizaciones deben dotarse de
un mecanismo sistemático de obtención de información sobre su entorno.
El Infonomista debe responsabilizarse de la realización de la auditoria
de la información, y debe localizar las fuentes que garanticen la
entrada de la información crítica, filtrando la información que más se
adecua a los objetivos de la organización. Se trata de que utilice las
fuentes para localizar información relevante para los perfiles
informáticos de los miembros de la organización para asegurar tanto
su calidad como su adecuación a los objetivos fijados por su empresa.
Editor de la información: la información localizada en el exterior puede
ser potencialmente relevante, pero sólo lo será realmente si está
presentada de la manera adecuada al receptor, con el formato adecuado.
Es decir, la información debe ser adaptada a las condiciones de
utilización del usuario: debe ser, pues, "editada". O sea, se debe
garantizar la utilidad y usabilidad.
Organizador de la
información interna: La tarea de edición culmina con
las de almacenamiento, protección (garantizar que el documento generado
perdure, de manera que el tiempo invertido en la localización y edición
genera un rendimiento) y difusión activa (o acceso asegurado). Debe
elaborar el mapa de recursos de información, en el que se indican cuales
son los activos, y cual su valor. Puede actuar también como arquitecto
de la información, el arquitecto puede empezar siendo el administrador
del web de la organización, llamado webmaster. Pero, más allá de la
simple gestión del espacio, su preocupación principal debe ser optimizar
la utilidad y usabilidad de la información presentada en el web.
Dinamizador de la cultura informática; de la organización la
rentabilidad de la inversión de la organización en tecnologías de la
información pasa por el establecimiento de una cultura de la
información en la misma. El Infonomista puede tener la responsabilidad
de aumentar la cultura informática de sus miembros, es decir, dar a
conocer las fuentes, formar en su utilización, descubrir cómo se pueden
aplicar en la resolución de problemas o en la toma de decisiones en la
organización, etc. Se trata de que se use al máximo la información que
existe en la organización, de "apalancar" su valor. Y no se trata tan
solo de formar a la gente, sino de difundir la idea de que la
información es un recurso de utilidad. Una buena forma de hacerlo
consiste en documentar aquellas ocasiones en las que se ha demostrado
que la información que ha facilitado ha sido de utilidad, ha generado
valor. En este sentido, no hay mejor promoción de la unidad de
información y desarrollo que los comentarios de usuarios agradecidos.
Gestor del conocimiento: el Infonomista puede diseñar mecanismos como:
una Intranet, directorios, bases de datos de conocimientos,
videoconferencias, guías, sistemas de trabajo en grupo; o procesos como:
ferias del conocimiento, espacios de intercambio, etc; para facilitar el
intercambio de conocimientos. Y debe estar al día de los sistemas de
compensación por la contribución de conocimientos a la organización.
Sus funciones están tanto relacionadas con la creación de un entorno
social que facilite la creación e intercambio de conocimientos como
crear "nuevos mercados para la conversación inteligente", como con la
aplicación de las últimas tecnologías y herramientas para la mejor
captura, codificación y formas de compartir la información.
Gestor del capital intelectual: si el capital intelectual es tan
importante en la nueva organización, alguien tiene que gestionarlo
correctamente. Primero, hay que empezar por evaluarlo, por determinar su
valor, a través de una auditoria de capital intelectual. El Infonomista
puede actuar pues como auditor del capital intelectual. Para ello tendrá
quizás que definir sus propios indicadores, su métrica de capital
intelectual, adaptada a las características de la organización. Y luego,
hay que buscar formas de sacarle rendimiento, de "apalancar" su valor.
Una parte de su trabajo puede consistir también en preservar ese
capital, en asegurar que no se escapa de la organización, por ejemplo,
que los secretos comerciales están a salvo. Se convertiría así pues, en
una especie de conservador del capital intelectual.
La visión del Infonomista ha de ser la de un estratega capaz de ver las
posibilidades de una gestión inteligente del conocimiento, como motor de
transformación de su organización.
De acuerdo a mi experiencia en este campo, la gestión del conocimiento
es 20% tecnología, y 80% cambio cultural. El cambio de paradigmas es a
veces la barrera de entrada para esta nueva forma de gestión empresarial en las
organizaciones.
Todas estas funciones exigen al profesional de la información disponer
de un prestigio en la organización, derivado posiblemente de la eficacia
demostrada día a día. Su función está muy ligada a la confianza que
tenga la gente en sus habilidades. Un infonomista debe aportar valor a
la organización en la que trabaja. Y debe estar dispuesto a aprender
cada día; porque este es, afortunadamente, un campo en constante cambio.
Ms. Carlos Vargas Cárdenas
Dios
quiera hayan disfrutado leyendo este boletín, tanto, como nosotros al
editarlo. |
